年11月24日星期二下午第四节课，建阳外国语“得一”读书会在校行政楼五楼大会议室举行了汇报交流活动。对读书会成立以来的活动成果进行了汇报和交流，并且对今后的活动的开展方向做了规划。
高一高二的学生代表参加了活动。
刘宽旺校长、杨铭星副校长、林锋副书记、工会主席吴忠东、张小康主任、徐杰主任出席了活动。
以下是汇报交流的文字实录。
认真读一本书老师、同学们，大家好，今天邀请大家来是为了与大家分享我们学校读书会成立以来的阅读成果以及我们对阅读的总结和感悟。
在分享开始之前，我们首先感谢学校各级领导一直以来的支持和鼓励，学校的支持和鼓励是我们读书会的强大后盾。
阅读是一个宏大的主题，面对古今中外浩瀚如海的文明成果，在发表任何一个关于阅读的意见之前都要满怀谦卑，深思熟虑，我们与所有的阅读者一样，只不过是海边沙滩上的拾贝人，感动于人类丰硕的文明成果，汲取文明的乳汁，喜悦于点滴的收获。
我们来到海边，我们躬身探寻，我们拾到喜爱的贝壳，我们不愿独享这份喜悦，我们希望与大家一同分享，就是如此。
下面，由读书会的学生代表为我们分享关于阅读的感悟与心得。
首先，我们邀请到了建阳一中高三的董雨灵同学，虽然她在一中求学，但时常在学习之余和一中的朋友参加我们读书会的活动，为读书会增添了许多的精彩时刻，让我们用热烈的掌声欢迎董雨灵同学为我们做分享交流。
董雨灵同学分享
亲爱的老师，同学们：
大家好。
很荣幸可以站在这里演讲，今天，我想跟大家聊一聊我对读书的看法。
对于优美文字的欣赏，是人类特有的能力，与光怪陆离的色块给人以强烈的感官刺激相比，无论你读的文字是伤感或是明快，它们都能在震荡过后给予你内心的宁静，无一例外。
繁重的学业和现代化的电子产品，让现在许多学生除了语文考卷那可怜的几页纸之外，对于书和文学，进入了一种“何为世间锦绣词，我与明月两不知”的“超脱境界”，我们若想要开拓眼界，读懂这世间锦绣词，就要多读书。
常说：“腹有诗书气自华”，《悟空传》里也写到：“若是不悟，千里万里也是枉然，若是悟了，脚下便是灵山。”读书不仅是为了增长知识，更是为了提升我们的气质和悟性，跳出“眼前书”的桎梏，但同时对于书中的内容有所思，有所感，有所共鸣，省己修身，这才是读书的真正目的。
读书要对于书中的现象进行思考，然后引发对其现实意义的推敲。我们读《月亮与六便士》，思考面包和梦想的抉择，然后在生活中寻找理想和现实的平衡；我们读《天蓝色的彼岸》，思考生与死的界限，思考夹在残忍生死之间的拳拳亲情，然后学会珍惜眼前的时光和身边的亲人；我们读《小王子》，思考人与人之间的距离，思考童真的逝去，然后下定决心保持初心，以真诚待人。
我常常说，要做个有血有肉有痛觉的人，而读书后的思考和感悟便让我们永远保持一份共情能力，永远会因为生活中的闪光点而热泪盈眶。它会让我们与文字产生共鸣，在我们读过的书里，横卧着我们的整个灵魂。读一本诗集，无意间领略到老艺术家们精妙的脑洞，我们赞叹不已，拍手称妙。读一本抒情散文，总有些羚羊挂角的或词或句，符合我们一瞬的心境，然后在我们心中的湖面上不断激荡，掀起共鸣的千层浪。
读书会加深我们的家国情怀，如果说历史是河，那么文字便是舟，读一本史书，把上下五千年揉碎，仿佛名为中华的少年一步步向我们走来，我们痛他鳞下蛰伏之伤痕所痛，感他跨越风霜之所感，读他从未遗忘过的历史，也佩服他从未拘泥于沉疴的坚毅，我们看他惊艳地一转身，把青山绿水、金乌明月谱写成歌，折一枝早春，回赠给世界。
捧起一本书，会到达一种任你红尘滚滚，我自清风朗月的境界。再绚烂的梦也会褪色，当天马老去，披风陈旧，时光也对着你年轻的岁月虎视眈眈，而你捧起书，学会了给自己创造一方净土，你那被人间所压制的自我，可以在书的世界里向文字倾诉。
参加读书会，与老师和同学一起阅读书中的故事，分析书本背后蕴含的哲理，交流对于热点问题的看法，表达自己的所思所想，交换观点和角度，在集体交流中共同进步。这不仅可以对书中内容和主旨有更深层次的理解和感悟，还可以提高我们的表达和社交能力。正所谓一千个读者心中有一千个哈姆雷特，在这里，你的观点和内心所想，就是你的“标准答案”。
我曾看到，所爱隔山海，山海不可平，但是我认为，海有舟可渡，山有路可平，说是“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”，因此我们更应该通过阅读书籍来充实自己，一步一个脚印，稳稳当当地跨过“山海”，到达梦想的彼岸。
愿大家都可以生活在有书陪伴的幸福日子里，破雪推云，途星璀璨，皓月同行。
我的演讲到此结束，谢谢大家。
谢谢董雨灵的分享，阅读没有边界，阅读另有一个境界，在阅读的世界里，我们都能破雪推云，途星璀璨，皓月同行，再次感谢董雨灵同学。
魏焘颖的发言
各位老师、同学们：
大家好！我很荣幸能在这与大家分享我的读书感受。
在此之前，我想给大家分享一段我最近看到的话，它是这样说的：“保持学习是一种能力，这种能力不保持进度就会衰退，等到有一天我们衰退到做所有事都依靠经验的时候，人性就会从身上衰退，到那时，返祖回来的就是潜意识里的兽性。”个人觉得，这段话很有道理且很容易让人开始思考：我是否在一点点失去我的人性呢？人在生长发育的过程中，思想也在同步更新，我们应该在这个过程中不断增新知，剔旧知。而不是依赖潜意识里的冲动和莽撞解决事情，那是野兽的行为。人之所以为人，是因为人有着兽没有的理性，而理性并非与生俱来的，是靠后天学习而得到的。于我而言，阅读是我获得理性的一个途径。然而在当今科技发展的时代却有不少人丢弃了阅读。
古时，人们左手把卷，右手握笔，饱读诗书，满腹经纶。而如今，左手手机，右手充电宝，饱读文化快餐，文章碎片，满腹毒素，胸中充满负能量。我们应该重拾书本，领略书中的奥义。
最近一段时间看的书里，令我感触最深的是《你当像鸟飞往你的山》它是美国历史学家，塔拉韦斯特弗的自传。其实书名是翻译自《圣经》里的一句话：ThingsgainedandThingsLost。意思是：对过去告别，对自我的救赎，正好对应了书的内容：作者逃离了故乡的山峰，像飞鸟一样去寻找教育，寻找自己真正信仰的山林。
塔拉在人生的前十五年都秉承着父亲的旨意生活，但从她听到哥哥泰勒房里唱诗班音乐以后，她心中一次又一次被父亲压制住的对学校的渴望，对大山外世界的向往卷土重来并且占了上风。她自学考上杨百翰大学，离开大山，冲破了父亲给予她的枷锁与牢笼，用教育填补残缺的灵魂。
其实，每个人都和塔拉一样，无法选择自己的出生，也无法选择自己的家庭，但我们想过一种怎样的生活，拥有怎样的人生，这个选择权一直掌握在我们自己手里。哪怕我们没有一个好的童年，没有无条件爱自己的父母和家人，我们依然可以通过不断努力和探索，清楚知道自己要成为一个怎样的人，然后活出那个真实的自己。就像尼采曾说过的：“生命中最难的阶段不是没有人懂你，而是你不懂自己。”或许在“成为你自己”这条路上充满曲折坎坷，但我们一定要坚信，这条路终将会到达，且值得走下去。
书好像是一面镜子，用书中人物的坎坷之途照出我们在自身中的苦闷。余华的《活着》里主人公福贵活了大半辈子，到头来一个活着的亲人都没了。我曾用两个小时看完了这本“催泪炸弹”，至今记忆犹新。书又好像是一剂良药，给我们方法去解决人生难题。巴西作家保罗·科埃略《牧羊少年奇幻之旅》讲述了一个叫圣地亚哥的少年在追寻宝藏的路上不断舍弃又不断收获的冒险故事。
在参加读书会之前，读书对我来说只是无聊的消遣，打发时间，或者是应付一些必要的需求，但我现在看书更多了一份对书中内容的思考和对自身的反思，或许这就是老师口中常说的理性吧。阅读《莎士比亚全集》时，我们轮流朗读《哈姆雷特》里的段落，分析其中人物的性格特点，谈谈当代社会中与此相似的事件，激发我们对现实生活的反思；阅读《张之洞》时，老师挑选其中寓意深刻的句子让我们思考，发言，吸收句子中蕴含的道理。在读书会里我们理性思考，我们畅所欲言，我们不断发现并改正自身的不足。不知读书会于其他同学而言有种何种地位，但我非常庆幸我曾经鼓起勇气走进了那个教室。如果在座的同学曾有意向参加读书会，却一直没付诸行动的，请别犹豫，读书会不会让你后悔的，相信我。
最后，希望大家在空闲时间多看看书，多阅读，多思考，祝大家都能有一个好的阅读体验，并且从中有所收获。
我的发言到此结束，谢谢大家！
谢谢魏焘颖的分享，塔拉的故事令人印象深刻，对于没有含着金钥匙出生的人，只有教育，只有严格的自我教育才能成就一个更好的自己，创造一个更好的未来。
董雨灵和魏焘颖同学都是长期以来坚持参加读书活动的代表，他们的优秀和进步是有目共睹的。
接下来，由我来谈谈作为一个阅读者和活动组织者的总结和感想，希望可以引起大家的阅读兴趣，并且带来一些启发。
我们的读书会自年4月成立以来，除了今年上半年因疫情原因有过短期中断，以及逢较长的节假日和其他不可抗的因素有过几次中断外，正常在每周六第四节课后都有举行阅读和交流活动，并不是每次都是交流读书，偶尔也会讨论一些社会新闻和反响比较大的电影，比如那部《少年的你》。三年来，我们的活动场所也换过三回，现在是在高中部四楼的教师备课室。
虽然读书是我个人的喜好，但是怎们带着学生读书，却没有什么经验，当时接手这个工作时并没有明确的目标和达成目标的计划。所以开始选书时就带有我个人的阅读习惯，也有我综合的考量，就是要中西结合，兼收并蓄。做着做着，慢慢的也就有了比较清晰的目标。因为教授科目的关系，我设定的阅读目标和讨论的内容不可避免带有比较明显的历史学科的痕迹。基于对世界近代历史和中国近代历史的理解，立足当下的现实条件，我们可以对未来的发展趋势做一个基本的判断，清末讲“中体西用”，民国要全盘西化，共和国的未来一定是在“中西结合，兼收并蓄”基础上的开创。我们一方面要带着继承和批判的态度阅读中国，另一方面也要带着谦虚谨慎的心态了解西方，近代以来，中西文化的碰撞和交融早已经是既定事实，并且在不以人意志为转移的趋势下进行着更深更广的融合。我们外国语学校就是这种融合的产物，并且在一定程度上引领着建阳教育事业的发展方向。因此，三年来我们阅读的书目就带有明显的中西结合兼收并蓄的特点，让同学们领略到中西文化各自的特征，并且着重突出二者的相同之处。以上谈的是选书的问题。
那么，我们如何读一本书呢？一般来讲，是由我先介绍一本书，说明读这本书的原因，再做一个导读，布置每个星期的阅读任务，有的时候会留问题，有时候不留。然后大家就可以去自己先读，到了周末就过来交流讨论。交流讨论的形式也是多种多样的，或者互相辩论，或者轮流发言，或者自由发言，过程中我不时的会对某个人的发言进行点评，最后由我做总结。
总结起来，我们先后踏踏实实读过七本书：
美国的《奇风岁月》——对应的是20世纪60年代的美国历史，民权运动风起云涌，马丁·路德金的著名演说《我有一个梦想》就诞生在那个时期。
挪威的《苏菲的世界》——对应的知识是必修三的西方人文精神的起源和发展，并且通过引人入胜的对话和故事梳理了西方哲学的基本知识。
余华的《活着》——对应的历史是建国前后到改革开放，从个体的角度审视大时代，让我们感受到大时代下小人物生命的跌宕和坚韧，增加对历史的感性认知。
朱光潜的《给青年的十二封信》——对应的时代是国共第一次合作前后，算是给青年学生的人生箴言，如何读书，如何学习，如何处理感情问题，如何参与社会运动关心国家大事，让我们看到一个青年学生们“风声雨声读书声声声入耳，国事家事天下事事事关心”的时代剪影。
英国的《莎士比亚戏剧故事集》——对应的历史知识是文艺复兴人文主义，为了更好的理解人文主义内涵，我们有几次进行了分角色朗读《哈姆雷特》的片段。
唐浩明的《张之洞》——是他著名的“晚清三部曲”中的第二部，对应的历史就是洋务运动，不仅让我们看到了中国的底色，更看到了那一代洋务人的社会责任和筚路蓝缕之功.
通过我的说明，大家可以看到，读书会读书的第一个目标就是增长知识，并且鼓励大家博览群书，博闻强识。
第二个目标就是训练基本的逻辑思维和发散性思维能力。
作为两种基本的思考方法，逻辑思维和发散性思维是不同的，逻辑思维要求的是因果联系的能力，发散性思维要求的是比较联系的能力。在阅读之余，互相交流的过程中，我会抛出许多问题，直接相关的问题，间接相关的问题，甚至是风牛马不相及的问题。目的就是为了训练阅读者的逻辑思维和发散性思维能力。
比如关于逻辑思维，在阅读《饥饿的盛世》时我问过这么一个问题，如果当时乾隆皇帝没有坚持要马嘎尔尼下跪，而且答应了英国的通商请求——就是说在乾隆爷的时候就改革开放了，而不是等到邓爷爷的时候才改革开放——中国的近代史会如何展开？还会有鸦片战争吗？还会有《马关条约》吗？这就需要大家用逻辑思维去推理——演绎或者归纳，就像我们看那部烧脑的电影《蝴蝶效应》一样，一个生活细节的改变就会影响整个人生的走向，一个历史细节的改变也会改变整个历史的走向。
再比如关于发散性思维，在阅读《奥赛罗》的时候，摩尔人奥赛罗并没有因为肤色问题失去苔丝狄蒙娜的爱情，联系世界近代史，三角贸易，南北战争，再联系现在的世界，“黑命贵”运动正在太平洋的彼岸闹得不可开交，对吧，肤色问题可是一个大问题啊，就是在这种发散性联系之中认知多样的世界同时训练了思维能力。
这样的例子还有很多，就不一一列举了。
那么我们增长的知识和掌握的思维方法有什么用呢？当然有用。
狭隘一点说，我们现在要解答一道题，无论是历史题还是物理题，你要读懂题意，你要抓住重点，你要找到突破口，然后一步一步答下来，这个过程就体现了一个人解答问题的综合能力，在这里要求解答者要具备两个基本条件，第一是相关知识，第二是逻辑方法。相关知识越丰富，越能读懂题意，逻辑思维越强，越能抓住重点，找到突破口，越能有条理的解答问题。
往大了说，我们会在生活中，将来在工作中会遇到各种各样的问题，而解决问题的思路其实和我们解答一道题的思路是一样的——掌握情况（读懂题意）、抓住重点、找到突破口，逐步去解决。
丰富的知识，科学的思维，解决问题的综合能力，这些足以让你考上心仪的大学，大学毕业后创造并且享用物质财富，但是还不足以让你感受生活的曲折奇妙，领会生命的广度、深度和厚度，不足以让你理解社会主义核心价值观的良苦用心，也不足以让你成为一个合格的共和国公民。还缺什么呢？
情怀！人文情怀和家国情怀。
我们读的七本书几乎每一本都是充满人文情怀和家国情怀的，阅读者就在阅读过程当中受到潜移默化的影响。其实话说回来，有过愉快阅读经验的人都知道，阅读过程本身就是一件充满情怀的事。
至于家国情怀，在我讲话的开头，谈选书的综合考量说要中西结合、兼收并蓄，以及为什么要中西结合兼收并蓄的时候已经说过了，不再赘述。
归结起来一句话：知识、能力、情怀，三位一体，合成一股力量，促使我们行为的改变，去做一个更好的人。
然后和大家预告一下，在阅读和教学的过程中，常常遇到到历史学科和语文学科在阅读上的交叉问题，同一个对象在各自的学科里各有表述，常感到困惑，所以经过和徐杰主任的沟通，接下来读书会将在文史学科阅读交叉的地方下功夫，关键是求同，打通隔阂，促进对文本的理解，第一阶段将主要协助语文组推进高中“阅读整本书”的计划，“阅读整本书”计划的第一本是费孝通先生的《乡土中国》，具体安排将在与语文组协商之后有序进行。
刘宽旺校长发言刘宽旺校长发言最后刘宽旺校长对读书会的活动表示了肯定给予了鼓励，并且和我们分享了他自己的读书心得和感悟，给我们很大的启发，也对我们今后活动开展提出了两个恳切的建议，一个是要注意把握阅读的时间，科学处理课业学习和课外阅读的关系，第二个是所学和所悟一定要落实到学习和生活中，落实到良好习惯的培养和情操的陶冶上，真正化为自身的力量。
END图源
张小康李斌文字
李斌编辑
吴梦婷审核
范淑华
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