亲爱的家长们：
你们好！再过两个多月，您的孩子将告别快乐的幼儿园时光，迈进小学的大门，成为一名正式的一年级小学生。在这段充满憧憬和期待的时光里，您和孩子准备好了吗？是不是也有一些焦虑和困惑？今天这封信特意为您解疑答惑，请您查收！
为精准了解家长朋友们的实际困惑，建阳区曼山幼儿园对大班家长进行了幼小衔接问卷调查，发放并收回份问卷，收集大班家长对幼小衔接的认识、具体做法、存在的困惑和问题；以及对一年级儿童入学准备等。
通过梳理问卷调查结果，发现约有70%的家长朋友对幼小衔接的认识还停留在知识的衔接上，困惑的问题主要集中在两大方面:一是幼小衔接到底需要衔接什么？二是步入小学前，是否需要进行拼音和数学计算等知识经验的学习？
为了帮助家长朋友们解除困惑，这封信将从“国家政策、幼儿园园长访谈、小学校长访谈、大班“家长篇”和一年级优秀家长经验交流”五个层面为您答疑解惑。
国家政策篇
入学准备教育是一个循序渐进的过程，要渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，同时，也要围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等进入小学所需的关键素质，实施有针对性的入学准备教育。要防止和纠正把小学的环境、教育内容和教育方式简单搬到幼儿园的错误做法。《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，包括《幼儿园入学准备教育指导要点》和《小学入学适应教育指导要点》，进一步明确了幼小衔接的内容和目标。
虞永平：幼小衔接应回归常态（附音频）
幼儿园园长访谈篇
南平市建阳区曼山幼儿园李冬玲园长谈：幼小衔接衔接什么？幼儿园怎么做？
问题一：幼小衔接，衔接什么？
李园长：幼儿园将入学准备有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，帮助幼儿做好身心各方面准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。那么，幼小衔接，衔接的是什么？教育部最新颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》明确指出主要是以下四大方面：
一是身心准备。如：向往入学，有良好的情绪，喜欢运动等。
二是生活准备。养成良好的生活习惯，生活自理，参与劳动，增强安全防护能力等。
三是社会准备。会交往合作，诚实守规，有任务意识等。
四是学习准备。好奇好问，有好的学习习惯，学习兴趣浓厚，有一定的学习能力等。
问题二：幼小衔接，幼儿园怎么做？
李园长：
一是向往——了解小学生活，获得积极的情绪体验。
二是养正——锻炼生活自理，培养良好的生活习惯。
三是守规——引导交往合作，增强自律的规则意识。
四是好学——激发兴趣爱好，提高综合的学习能力。
幼小衔接，幼儿园一直在行动，距9月入小学还有四个月的时间，相信在幼儿园、小学、家庭三方的携手努力下，我们的孩子们一定会顺利、有序地度过幼小衔接的关键期。
学校校长访谈篇
南平市建阳区曼山小学邱春富校长谈：小学的校园生活是什么样的？孩子需要提前学习汉语拼音吗？孩子怎样适应小学的学习生活？邱校长：各位家长朋友，大家好。小学是人生中最美好、最纯真的一段童年时光。对于即将跨进小学大门的孩子们来说，充满着好奇、期待和向往；眼下又到了大班的毕业季，我们都希望能够陪伴孩子顺利地度过这段幼小衔接期，那么您和孩子已经做好准备了吗？
常言说得好“知己知彼，百战不殆”，要想让孩子尽快地适应小学生活，平稳地度过幼小衔接期，我们首先要了解一下小学和幼儿园有哪些不同，这样便于您和孩子一起提前做好入学准备。让我们一起来了解一下，这四大变化：
变化一：学习环境的变化
幼儿园：一日活动以教室和户外活动区为主。
小学：教室、功能室、操场等都是学生活动的场所。
变化二：学习形式的变化
幼儿园：尊重个性，游戏活动为主。
小学：以生为本，愉悦学习为重。
变化三：学习时间的变化
幼儿园：没有严格的上、下课的时间规定。
小学：有严格的作息制度，每节课40分钟。
变化四：师生关系的变化
幼儿园：老师像父母照顾日常活动。
小学：老师更像大朋友，教学知识，陪伴成长
这“四大变化”对孩子们在自理、自立、自律和自信等方面有更高的要求。幼小衔接不仅是幼儿园和小学的双向链接、双向互动，更需要家长的积极参与，家、园、校三方鼎力相助，才能形成坚不可摧的教育合力。作为家长，我们应该怎样做呢？
大班家长篇
建阳区曼山幼儿园大一班吴绮悦的妈妈谈：幼小衔接，家长怎样做？问题：幼小衔接，家长怎样做？
吴绮悦的妈妈：幼小衔接不仅仅是幼儿园和小学的事情，我们家长的做法也尤为重要。关于孩子的幼小衔接我主要是从心理、生活、学习这三个方面来做的，希望能给大家一些参考。
一是心理有准备
孩子刚上小学，肯定得有一个适应的过程，我们家长的不良情绪会直接影响到孩子的心理，为了让孩子充满自信地去迎接新的环境，从心理上引导孩子做好准备，激发孩子的入学愿望，在平时和他的聊天中，我有目的地传递这样的信息“你长大了，就要上小学了，爸爸妈妈真高兴，我们家里马上就要有一位小学生了，好开心呀！”
二是生活有条
孩子在幼儿园时，一日的生活中各个环节都会有老师的帮忙，但是到了小学后，学习和生活都需要自己来完成。首先，在平时的生活中培养孩子的时间观念，让孩子知道什么时候应该做什么事情。其次，凡是他自己能做的事情，我都会让他自己做，培养他的生活自理能力，帮助他养成良好的生活习惯。
三是学习有品质
我提前也请教过孩子在一年级的朋友，询问这个学习拼音等知识的衔接是不是很有必要？他们认为学习的兴趣、习惯和学习的能力更重要。孩子天生就会对新鲜的事物有好奇心，我们要保护孩子的好奇心。我周末经常带着孩子走进公园，引导他观察动物、植物，鼓励他多问为什么，并和他在一起的时候让他培养观察、探究和自己解决问题的能力。
只要我们家长朋友能够放平心态，不焦虑，不盲目地跟风，用心陪伴孩子，相信我们的孩子都能够顺顺利利地度过幼小衔接期，打好终身学习的基础。
一年级家长篇
建阳区曼山小学一年级（3）班饶若勋妈妈做法的经验分享。饶若勋妈妈：转眼间孩子入学已经快一年了，感觉昨天还在担心、焦虑他是否喜欢上学，能不能适应小学生活等等。通过一年的陪伴，我发现他已经从一个懵懂的小朋友转变成一位积极向上的小学生了，我非常愿意以自己的亲身经历和大家谈一下幼小衔接的工作，希望对将要上小学的学生家长们给予一些帮助。
一是学习衔接——不盲目跟从
说起幼小衔接，若勋在大班快毕业的时候，我有所顾虑和担忧，但最后我还是坚持没有给他报幼小衔接班，因为，一方面不希望他对学习和升入小学产生很大的压力，另一方面，早早地预习课本知识，上课往往注意力不集中，而且我坚信老师会耐心地将课本的知识传授给孩子们。
二是心理衔接——快乐陪伴
从幼儿园到小学，是一个全新的生活环境。首先，在幼儿园的时候，我会有意识地向他介绍小学里的学习和生活情况，周末带他到小学周围看一看，让他对小学充满期待和向往；其次，为了让孩子很快地融入新的班级，我会在生活中教他学会谦逊、有礼貌等，这些事情看起来很小，但却很有利于创造出友好相处的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。
三是生活衔接——习惯养成
现在的孩子很多事情都是家长包办，生活自理能力比较差。平日里，我比较
