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1.“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的”，教育没有过程之外的目的。这属于教育目的的（）。
A.神学论
B.社会本位论
C.个人本位论
D.教育无目的论
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1.D
题干表述的是杜威的教育目的论，杜威认为教育没有什么外在的目的，教育过程本身就是教育目的，属于教育无目的论。
2.“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”是（）的教育目的。
A.奴隶社会早期
B.奴隶社会中期
C.清朝末年新学制改革之后
D.中华民国时期
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2.C
忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实是癸卯学制的教育宗旨，癸卯学制是清末的学制，故本题选C。
3.确定教育目的的客观依据是（）。
A.哲学观念
B.人性假设
C.理想人格
D.生产力和科技发展水平
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3.D
教育目的的客观依据是生产力发展水平，哲学观念、人性假设、理想人格都是主观因素，故此题选D。
4.联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会的关键在于（）。
A.改革正规教育B.发展成人教育
C.实施终身教育D.推行回归教育
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4.C
学习化社会目的是建立一种人人学习，人人都可以接受教育的一种新型的社会形式，只有终身教育才能打破学校教育的弊端才能建立一种所有人都学习的社会模式。
5.我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是（）。
A.癸卯学制B.壬寅学制
C.癸丑学制D.壬戌学制
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5.A
癸卯学制我国第一个颁布并实施的现代学制，壬寅学制虽然颁布但是没有实施。故本题选A。
6.根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是（）。
A.中等教育B.幼儿教育
C.高等教育D.义务教育
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6.D
义务教育是一种强迫教育，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须给予保障的一种教育形式。
7.一个国家教育制度的核心是()。
A.社会教育制度B.国民教育制度
C.学校教育制度D.基础教育制度
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7.C
一个国家的教育制度的核心是学校教育制度，也就是学制。故本题选C。
8.（）主要是在欧洲产生并发展的。
A.分支学制B.多轨学制
C.单轨学制D.双轨学制
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8.D
现代学制有三种类型，双轨学制、单轨学制和分支型学制。双轨学制最早产生于欧洲。单轨学制产生于美国，前苏联是分支型学制的代表国家。
9.我国近代制度化教育兴起的标志是（）。
A.京师大学堂B.学堂的出现
C.废科举，兴学校D.壬寅学制
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9.C
我国现代学制的发展始于清末，废除科举，打破传统的教育体制，学习和模仿西方的教育体制，建立了现代的教育制度。所以选C。
10.我国第一个资产阶级学制是（）。
A.壬寅学制B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制D.新学制
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10.C
壬子癸丑学制是民国的第一个学制，也就是第一个资产阶级学制。
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