不少小伙伴在在复习招教考试的时候都表示，看完书后头脑里面是一团乱麻。很多知识点都混淆了，特别是平时接触心理学的那些理论和人名，什么铁钦纳、斯金纳、布鲁纳，还有那个布卢姆，一个个名字长得那么像。稍稍一不注意就不知道到底是斯金纳提出了操作条件发射，还是布鲁纳;发现学习和掌握学习到底谁是属于谁？
面对那些繁复的知识体系，还有这逗人玩似的相似的名字，大家的内心是奔溃的，咱不就是想考个老师么，咋就这么难呢？好了，接下来图图要放大招了——教大家如何利用思维导图梳心理学的基本结构，把书本读薄，高效备考！
一、头脑一片混沌在备考的过程中，复习和准备的时间往往是很紧凑，这期间考生精神高度慌张、焦虑，不能完全静下心来去梳理知识点，只是不断的识记。而低效率的学习导致复习效果不佳，使得考生心理更加的焦虑不安，进而又反过来影响学习的效果。
综上，考生们容易出现知识点理不清、记混、甚至记错等消化不良的现象。这一点在复习心理学可谓是体现得淋漓尽致了，知识点又多又杂还容易混淆，因此感觉头脑一片混乱，实属正常，小伙伴不必为此忧心，但是备考出现问题也要及时解决！接下来图图来详细示范如何利用思维导图来高效备考心理学。
思维导图小tip
思维导图，又称心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。
思维导图就像神经细胞一样由一个点散发出多条线,运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，形成思维“地图”
图图说：MindManager是目前比较常见的思维导图软件。当然，除了借助软件，我最最最建议就是大家在备考的过程中自己动手制作思维导图，亲身实践会给你留下更加深刻的记忆！
二、普通心理学绪论绪论通常涵盖了整本书的所以的知识体系和框架，之后所有的章节都是以此为基础而展开的。如图一，是普通心理学绪论的思维导图。
普通心理学的绪论中主要讲了心理学研究的对象、心理学的实质和心理学发展的历史三个主要的部分。其中，心理学研究的对象是该部分最重要标有红色的一，该部分中心理学研究的对象是心理现象，其包括心理过程和个性心理两大部分。其中，心理过程又分为知、情、意三大部分，在之后的章节中认知过程是普通心理学书中的第一模块，情绪情感是第二模块。个性心理分为了个性心理特征和个性心理倾向性，是普通心理学中的第三模块。
之后，是心理学的实质中，在这里考得比较多的是发射和大脑的结构这两块。而神经元和神经系统这两块是较为低频的考点，所以在思维导图呈现的时候会将两部分简化一些，将考得多的写得详细一点。这样在我们复习的时候一方面着重复习重要的知识点，也不会忽略低频考点。最后，是心理学的发展历史这也是哪些恼人的相似的人名的开始，我们在思维导图中将心理学的各大代表流派和其代表人物一一对应，这样清晰明了便于大家识记。
绪论部分是全书的基础，学好了绪论这部分也会便于我们之后的学习。思维导图能很清晰的展示了不同概念之间的结构和关系，便于大家梳理知识，将原本较散的知识形成知识，便于大家记忆。图1普通心理学绪论的思维导图（点击查看大图）
三、学习与学习理论在心理学的复习过程中，学习与学习理论是非常重要也非常容易混淆的知识点。那么，今天重点来看看如何构建这一部分的结构。
首先要建构一个大的框架，学习与学习理论中包含了学习的概述了解学习的定义和分类。学习是重点把握学习理论的构成有联结主义学习理论、认知学习理论、建构学习理论和人本主义学习理论四大模块，如图2。接着，需要了解每个理论的代表人物，代表思想以及相对应的著名的实验，将大框架下的枝叶展开串起来。图2
1.联结主义学习理论联结主义学习理论认为一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接连接的过程。联结主义的主要的代表有：
（1）桑代克提出的尝试-错误说，认为学习是一种渐进的、盲目的尝试错误的过程；关于学习提出了三率：效果律、练习律和准备律。那么，大家看书的要了解三律是什么，对于教育的启示是什么。
（2）巴甫洛夫的经典条件作用理论，认为学习也是刺激与反应的联结形成条件反射，但是这种条件反射是被动的；这里大家要把握的概念就是条件反射和非条件反射，获得与消退，分化与泛化。
（3）斯金纳的操作条件作用理论与经典条件作用是容易混淆的，在这里大家要注意的就是操作条件反射的形成是个体主动发出的。另外，比较重要的就是关于强化与惩罚的概念和操作条件作用理论在教学中的应用教学程序与教学机器。（4）班杜拉的社会学习理论中比较重要的就是其提出了观察学习的概念，将强化分为了直接强化、替代强化和自我强化。
2.认知学习理论认知学习理论与联结主义理论的不同是在于认知学派不仅仅强调刺激与反应的联结，更加重视个体的认知。认知学习理论分为早期认知和现代认知。在早期认知中需要掌握的是苛勒的完形顿悟说，认为学习就是领会到动作和环境特别是目的物之间的关系而形成顿悟；和托尔曼的认知地图，认为学习是形成认知地图，即认知结构的过程。在认知理论中布鲁纳的发现学习又称认知结构理论和奥苏贝尔的有意义接受学习理论又称认知同化理论是非常重要的。需要了解加涅的信息加工理论，如图3。图3
3.建构主义学习理论建构主义学习理论的代表人物有皮亚杰和维果茨基。其主要的理念是其知识观、学习观、学生观和教学观。知识观强调知识是动态的，并不是一成不变的；学习观强调了学习是学生主动构建知识的过程，是需要在社会情境中通过合作互动来完成的，即学习具有主动建构性，社会互动性和情境性；学生观认为学生不是空着脑袋进学校的，而是有丰富的经验，个体之间是存在差异的，教学中要注意学生的经验和差异；教学观提倡情境性教学和合作学习。
4.人本主义学习理论人本主义是心理学的第三势力，代表的人物是马斯洛和罗杰斯。马斯洛其关键的是需要层次理论；而罗杰斯提出的是有意义的自由学习观，学生中心的教学观和知情统一的教学目标观。最后，形成如图4的结构。图4
今天图图大致梳理了学习与学习理论的主要的知识，由于篇幅有限很多知识没展开来讲，大家重点是掌握如何梳理知识点。梳理的时候先形成大体结构，再细化了解每一个概念和知识点的内涵。心理学还有很多的重点内容，建议小伙伴们都来试试思维导图，给每一个重点章节勾勒一个框架体系，将知识点串联起来记忆，相信有了思维导图的加成，小伙伴在学习心理学的过程中一定途虎添翼。
在广东省的教师招考中，大家在备考的时间可能就是几十天，或者半个月不到。因此图图建议广大学员们在有条件的情况下，多预留一些时间更加充分地备考。比如现在，图图的盆友圈已经被放假的亲们霸屏，但是仍有一部分小伙伴选择到华图，每天看书刷题，跟着专业导师学习。
寒假虽短，但是量变才有质变，坚持学习的小伙伴离上岸还会远吗？
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